现在国家鼓励大学生到西部发展，也有很多大学生想到西部去，去西部是人生一个很重大的决定，同学们你们想好了吗？
同学们去西部有主要有两个大的考虑，一是当前就业压力比较大，而西部地区缺乏人才，发展、成才的机会比发达地区多；二是想为西部发展做些贡献，同 时也是锻炼一下自己，但是现在很多同学对西部并不了解。对于第一种想法的同学我想介绍一下西部的实际情况，西部是我们国家人才最缺乏的地区，但是又是人才 流失最严重的地区，这里有人往高出走的原因（指一些人才向往东部等发达地区流动），但是最重要的原因是人才在西部得不到重视，为什么缺乏人才人才还得不到 重视？这就和经济的落后、人才的缺乏有很大的关系。记得以前看过一个报道，说国家为了改变甘肃一个很贫穷的村的面貌，国家出钱给他们修路，但是在劳动力很 充分的情况下，这个村子竟然雇人为他们修路。所以很多报着美好愿望去西部工作的同学反映当地已经形成的习惯、风气很难改变，理想和现实有很大的落差。那么 有的同学就会疑问，西部不就永远吸引不到人才，不就永远要落后下去吗？我是这么看的，现在就业压力很大，国家可以鼓励大学生到西部去发展，但是一要把西部 的情况介绍清楚；二是要有一些鼓励、配套的措施，使同学适应西部就在西部发展，如果觉得不适应应该有一个退出的途径。在这里我举美国一个例子，美国有个类 似我们去西部的“为美国而教”的项目，就是鼓励大学生到贫困边远地区当教师，时间一般2-3年，因为他们认为贫困边远地区落后的一个很重要的原因就是教育 水平的制约，越贫困边远的地区越没人愿意去当老师，越没有好的老师，就会越难发展，越落后。1989年普林斯顿大学硕士毕业生温迪• 科普在她的大学毕业论文中提出了“为美国而教”的想法，立即获得美孚石油公司的支持和帮助，并提供了启动资金，在启动资金的帮助下，科普倡导创立了非营利 组织——“为美国而教”。慈善机构为该计划募集了250万美元的经费。16年来，全美有22个地区，3700多名大学生参加，其中常春藤院校毕业生就占了 约三分之一，很多同学以参加这样的项目为荣，甚至录取率是6比1。“为美国而教”项目之所以受大学毕业生欢迎，一个重要原因就是社会特别是大的企业的参 与，它们不仅提供资助，而且非常欣赏参与这个项目的同学，往往会先选择这些同学在本单位就业，并安排不错的岗位。社会更是把参与项目的学生另眼相看，认为 这些同学有很强的社会责任感。就是说“为美国而教”项目后面，还有社会方方面面的支持，有钱的出钱，有力的出力。反观我们，国家、社会的支持有，但是不 多，我们说国家培养一个大学生要有很大的投入，现在又是独生子女，每个大学生对自己的家庭意义也很大，如果去西部发展不好，对国家、家庭、大学生本人都是 很大的损失。我并不是反对同学去西部发展，而是要对西部了解清楚，对自己的决定也要想明白，如果简单的报着西部人才缺乏，自己发展的空间比较大未免有些天 真，因为再简单不过的道理，如果西部发展空间大，为什么本人的人才大量流失。对于前面说的第二种想法，就是想为西部做些贡献，同时也是锻炼自己的同学，我 深怀敬意，就像徐本禹（2004年度,“感动中国”人物），这样的人物中国什么时候都需要，并且越多越好，其实像徐本禹这样的同学在为西部作出自己的贡献 同时，自己的人生也增添了宝贵的精神财富。
在这里我觉得国家、社会，特别是企业都要为大学生的西部发展给以更多的帮助，而不要仅仅用一个西部人才缺乏，发展空间大，或者用有社会责任感的光环来吸引大学生去西部。
同学们去西部有主要有两个大的考虑，一是当前就业压力比较大，而西部地区缺乏人才，发展、成才的机会比发达地区多；二是想为西部发展做些贡献，同 时也是锻炼一下自己，但是现在很多同学对西部并不了解。对于第一种想法的同学我想介绍一下西部的实际情况，西部是我们国家人才最缺乏的地区，但是又是人才 流失最严重的地区，这里有人往高出走的原因（指一些人才向往东部等发达地区流动），但是最重要的原因是人才在西部得不到重视，为什么缺乏人才人才还得不到 重视？这就和经济的落后、人才的缺乏有很大的关系。记得以前看过一个报道，说国家为了改变甘肃一个很贫穷的村的面貌，国家出钱给他们修路，但是在劳动力很 充分的情况下，这个村子竟然雇人为他们修路。所以很多报着美好愿望去西部工作的同学反映当地已经形成的习惯、风气很难改变，理想和现实有很大的落差。那么 有的同学就会疑问，西部不就永远吸引不到人才，不就永远要落后下去吗？我是这么看的，现在就业压力很大，国家可以鼓励大学生到西部去发展，但是一要把西部 的情况介绍清楚；二是要有一些鼓励、配套的措施，使同学适应西部就在西部发展，如果觉得不适应应该有一个退出的途径。在这里我举美国一个例子，美国有个类 似我们去西部的“为美国而教”的项目，就是鼓励大学生到贫困边远地区当教师，时间一般2-3年，因为他们认为贫困边远地区落后的一个很重要的原因就是教育 水平的制约，越贫困边远的地区越没人愿意去当老师，越没有好的老师，就会越难发展，越落后。1989年普林斯顿大学硕士毕业生温迪• 科普在她的大学毕业论文中提出了“为美国而教”的想法，立即获得美孚石油公司的支持和帮助，并提供了启动资金，在启动资金的帮助下，科普倡导创立了非营利 组织——“为美国而教”。慈善机构为该计划募集了250万美元的经费。16年来，全美有22个地区，3700多名大学生参加，其中常春藤院校毕业生就占了 约三分之一，很多同学以参加这样的项目为荣，甚至录取率是6比1。“为美国而教”项目之所以受大学毕业生欢迎，一个重要原因就是社会特别是大的企业的参 与，它们不仅提供资助，而且非常欣赏参与这个项目的同学，往往会先选择这些同学在本单位就业，并安排不错的岗位。社会更是把参与项目的学生另眼相看，认为 这些同学有很强的社会责任感。就是说“为美国而教”项目后面，还有社会方方面面的支持，有钱的出钱，有力的出力。反观我们，国家、社会的支持有，但是不 多，我们说国家培养一个大学生要有很大的投入，现在又是独生子女，每个大学生对自己的家庭意义也很大，如果去西部发展不好，对国家、家庭、大学生本人都是 很大的损失。我并不是反对同学去西部发展，而是要对西部了解清楚，对自己的决定也要想明白，如果简单的报着西部人才缺乏，自己发展的空间比较大未免有些天 真，因为再简单不过的道理，如果西部发展空间大，为什么本人的人才大量流失。对于前面说的第二种想法，就是想为西部做些贡献，同时也是锻炼自己的同学，我 深怀敬意，就像徐本禹（2004年度,“感动中国”人物），这样的人物中国什么时候都需要，并且越多越好，其实像徐本禹这样的同学在为西部作出自己的贡献 同时，自己的人生也增添了宝贵的精神财富。
在这里我觉得国家、社会，特别是企业都要为大学生的西部发展给以更多的帮助，而不要仅仅用一个西部人才缺乏，发展空间大，或者用有社会责任感的光环来吸引大学生去西部。
如果同学有什么问题可以来信：gotowork2005@126.com
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